为深入推进课堂教学改革，提升教师教学设计与实践能力，助力青年教师专业成长，落实学校高质量师资队伍建设要求，2026年5月26日上午，工商管理学院安排洪楸琪老师开展BOPPPS教学模型分享与实践汇报活动。教师发展中心主任邢哲、工管党委书记朱培松、院长周国林、副院长刘艳及全体教师共同参与本次教研交流，活动由刘艳副院长主持。

活动伊始，刘艳副院长介绍了本次分享的背景与意义。她指出，BOPPPS模型作为ISW工作坊核心成果，是一套逻辑清晰、可落地、可复制的教学设计框架，对规范备课流程、优化课堂结构、提升教学实效具有重要指导价值，希望全体教师认真学习、积极实践，将科学教学方法融入日常授课。

洪楸琪老师结合寒假赴山东济南参加的ISW教学技能工作坊培训经历，系统分享了模型起源、核心理念与实战经验。她介绍，ISW工作坊始于1970年代加拿大，以高度参与、同伴互助、反思改进为特色，通过三轮10分钟迷你教学循环打磨，助力教师快速掌握教学设计技巧，目前已广泛应用于高校、医疗、政府、企业等多领域培训场景。

BOPPPS教学模型是ISW工作坊的核心教学框架，包含六大核心环节：Bridge-in（导入）、Outcome（目标）、Pre-Assessment（前测）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-Assessment（后测）和Summary（总结）。该模型强调完整的教学闭环设计，帮助教师实现从“教为中心”到“学为中心”的课堂转型。

在微课示范环节，洪楸琪老师以《管理学原理》中的“激励理论——公平理论”为主题，生动展示了这一模型的实际运用。在导入环节，她设计了“角色扮演”活动，四位老师分别扮演不同身份的企业员工，围绕绩效奖金和底薪制度畅谈感受，迅速点燃课堂氛围。她强调导入应遵循“快、准、狠”三字诀——切入迅速、主题紧密、吸引力强。在目标设定环节，她明确了“能说出公平理论的公式与三种状态”等三个层层递进的学习目标。前测环节通过简单提问摸底学情，参与式学习环节引入“课堂有点酷”纸条范进行扫码互动，让老师们写下自身遭遇的“不公”场景并进行互评。后测检验学习成效，总结环节则提炼升华，分享“程序公平+结果公平”的管理智慧，将教学推向价值引领与育人高度。

在BOPPPS各环节的拆解讲解中，洪楸琪老师结合布鲁姆教育目标分类学的“3H”理论——头部（Head，认知）、心脏（Heart，情感）与手部（Hand，动作技能），提出教学目标制定应从低阶的记忆、理解逐步迈向高阶的分析、创造与元认知。结合“番茄炒蛋”等趣味案例，她生动阐释了从事实性知识到元认知的进阶路径，为在座教师提供了科学、系统的教学设计思路。

洪老师还分享了培训中的重要体会，迷你教学不是简单的角色扮演，要立足真实学情；选题应避开过于艰深的专业内容，聚焦能够讲透彻、便于互动的小知识点；教学反思与同伴反馈是持续改进的重要途径，通过录像回看、多维度点评不断优化课堂教学效果。

交流环节，老师们围绕模型落地、时间把控、互动设计、目标撰写等问题深入探讨。洪老师结合实践逐一解答，现场氛围热烈。

活动最后，教师发展中心邢哲主任作总结讲话。她充分肯定本次分享的实用性与示范性，指出BOPPPS模型构建了导入—目标—前测—参与—后测—总结的完整教学闭环，为教师提供了清晰备课“套路”，是提升课堂质量的有效工具。她强调，学校高度重视教学创新与青年教师培养，鼓励老师们积极参与培训、教学竞赛等活动，以组织力量托举教师成长，推动教学与科研协同发展，助力学院高质量建设。

本次活动将理论讲解、微课示范、环节拆解与实践反思有机结合，为教师提供了可直接借鉴的课堂改革样本。下一步，工商管理学院将以此次分享为契机，常态化开展集体备课、教学研讨与模式推广，引导教师把BOPPPS等科学教学方法融入课堂，持续打造高效、互动、有温度的优质课堂，不断提升人才培养质量。